విద్యాహక్కు చట్టం (ఆర్టీఈ) ప్రకారం ఆర్థికంగా వెనుకబడిన వర్గాలు (ఈడబ్ల్యూఎస్) మరియు వెనుకబడిన వర్గాల పిల్లలను పొరుగు పాఠశాలల్లో చేర్చుకునే “పద్ధతి మరియు పద్ధతి”ని నిర్దేశించే నియమావళిని రూపొందించే ప్రక్రియలో ఉన్నామని విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ బుధవారం సుప్రీంకోర్టుకు తెలియజేసింది.
పాఠశాల విద్య మరియు అక్షరాస్యత మంత్రిత్వ శాఖ (DoSEL) ఫిబ్రవరిలో RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 12(1)(c) అమలుకు సంబంధించిన ముసాయిదా నిబంధనల కోసం ఒక కమిటీని ఏర్పాటు చేసింది. విభాగం అందిస్తుంది ప్రయివేటు పాఠశాలల్లో ప్రవేశ స్థాయి సీట్లలో 25 శాతం విద్యార్థులకు కేటాయించాలి బలహీన వర్గాలు మరియు వెనుకబడిన సమూహాల నుండి.
RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 12(1)(సి) అమలును “అసమర్థమైనది”గా పేర్కొంటూ జనవరిలో సుప్రీంకోర్టు చేసిన పదునైన పరిశీలనను అనుసరించి ఈ చర్య తీసుకుంది.
“చట్టంలోని సెక్షన్ 12 ప్రకారం ఆదేశాన్ని సమర్థవంతంగా అమలు చేయడంపైనే మా ఆందోళన ఉంది. బలహీన మరియు వెనుకబడిన వర్గాల పిల్లలతో కూడిన అన్ఎయిడెడ్ పాఠశాలల్లో కనీసం 25 శాతం తరగతి బలం ఉండేలా చూసుకోవాలి. ఇది ఖచ్చితంగా జాతీయ లక్ష్యం. ప్రభావవంతమైన అమలు విధానం” అని సుప్రీం కోర్టు తన ఉత్తర్వులో పేర్కొంది.
బలహీన వర్గాల పిల్లలను పొరుగు పాఠశాలల్లో చేర్చుకునే విధానం మరియు పద్ధతిని సూచించే నియమాలు మరియు నిబంధనల కోసం న్యాయస్థానం పిలుపునిచ్చింది, అటువంటి అమలు చేయదగిన నియమాలు లేకుండా, సెక్షన్ 12(1)(సి) ప్రకారం చట్టబద్ధమైన విధానం “డెడ్ లెటర్” అని పేర్కొంది.
నిబంధనలను ఖరారు చేసే ప్రక్రియకు దాదాపు మూడు నుంచి నాలుగు నెలల సమయం పట్టే అవకాశం ఉందని, సుప్రీంకోర్టు ఆదేశాలను పాటించేందుకు నాలుగు నెలల పాటు పొడిగించాలని కోరుతూ మంత్రిత్వ శాఖ అఫిడవిట్లో పేర్కొంది.
RTE చట్టం ప్రకారం కేంద్రం సముచిత ప్రభుత్వంగా ఉండే పాఠశాలలు: కేంద్రం స్థాపించిన లేదా నియంత్రించే పాఠశాలలు మరియు శాసనసభ లేని కేంద్ర పాలిత ప్రాంతాల (UTలు) కోసం కమిటీ నియమాలను రూపొందిస్తుందని మంత్రిత్వ శాఖ తెలిపింది.
ఈ ప్రకటన క్రింద కథ కొనసాగుతుంది
ఈ కమిటీలో మంత్రిత్వ శాఖ, మహారాష్ట్ర, ఉత్తరప్రదేశ్, హిమాచల్ ప్రదేశ్, ఢిల్లీ మరియు కేంద్రీయ విద్యాలయ సంగతన్లకు చెందిన ప్రభుత్వ అధికారులు ఉన్నారు. ఫిబ్రవరిలో జరిగిన కమిటీ సమావేశం యొక్క మినిట్స్ ప్రకారం, కేంద్రం రూపొందించిన నియమాలు “రాష్ట్రాలు/యూటీలను మోడల్ నియమాలు/నిబంధనలుగా కూడా మార్గనిర్దేశం చేయవచ్చు”. శాసనసభ ఉన్న రాష్ట్రాలు మరియు UTలలో, రాష్ట్ర ప్రభుత్వం RTE చట్టం అమలును నిర్ధారించి, తదనుగుణంగా నియమాలను రూపొందించాలి.
మంత్రిత్వ శాఖ తన అఫిడవిట్లో నిబంధనలను రూపొందించడంలో చురుకుగా నిమగ్నమై ఉందని పేర్కొంది, అయితే “అనుకూల ప్రక్రియ అంతర్లీనంగా సంక్లిష్టమైనది మరియు సంప్రదింపుల స్వభావాన్ని కలిగి ఉంటుంది…అన్ని రాష్ట్రాలు మరియు UTల నుండి ఇన్పుట్లు అవసరం, NCPCR మరియు సలహా మండలి వంటి చట్టబద్ధమైన సంస్థలతో సమన్వయం, అధికార పరిధిలోని విధాన అమరిక”.
కోర్టు ఆదేశాలను పాటించాలని కోరుతూ ఫిబ్రవరిలో మంత్రిత్వ శాఖ అన్ని రాష్ట్రాలు మరియు యుటిలకు లేఖలు రాసింది.
ప్రవేశానికి దైహిక అడ్డంకులు
2016లో ఆర్టీఈ చట్టం కింద అడ్మిషన్ కోసం మహారాష్ట్రలోని పొరుగు పాఠశాలను పిటిషనర్ సంప్రదించగా, “పాఠశాల స్పందించలేదు” అనే కేసులో సుప్రీంకోర్టు ఆదేశం.
ఈ ప్రకటన క్రింద కథ కొనసాగుతుంది
“అయితే, ఈ పరిస్థితి పిటిషనర్ వంటి తల్లిదండ్రులను మళ్లీ మళ్లీ సందర్శించకుండా చూసేందుకు, మేము కేసును ముందస్తుగా తీసుకోవడం సముచితమని భావించాము మరియు సెక్షన్ 12 యొక్క ఆదేశాన్ని పాటించే ప్రక్రియల సామర్థ్యం మరియు ప్రభావాన్ని పరిశీలించాలని నిర్ణయించుకున్నాము” అని కోర్టు పేర్కొంది.
“బలహీనమైన మరియు వెనుకబడిన వర్గాలకు చెందిన పిల్లలకు పొరుగు పాఠశాలలో 25 శాతం తరగతి బలం అందుబాటులో లేకపోవడం” వంటి సమస్యలను సూచిస్తూ అమికస్ అప్పుడు కోర్టు దృష్టికి తీసుకువచ్చారు. డిజిటల్ నిరక్షరాస్యత, భాషా అవరోధాలుతల్లిదండ్రులకు సహాయం చేయడానికి హెల్ప్ డెస్క్లు లేకపోవడం, సీట్ల లభ్యత గురించి సమాచారం లేకపోవడం మరియు అడ్మిషన్ ప్రక్రియలో పారదర్శకత లేకపోవడం.
జనవరిలో, న్యాయస్థానం RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 12ను “మన సమాజం యొక్క సామాజిక నిర్మాణాన్ని మార్చగల అసాధారణ సామర్థ్యం”గా పేర్కొంది, “సమర్థవంతమైన అమలు నిజంగా రూపాంతరం చెందుతుంది… అటువంటి విద్యార్థుల ప్రవేశాన్ని నిర్ధారించడం జాతీయ లక్ష్యం మరియు తగిన ప్రభుత్వం మరియు స్థానిక అధికారం యొక్క బాధ్యత అని మేము భావించాము.”
